lic. erendira

Eréndira de la Luz Téllez Capitanachi

Roberto Carlos Augusto Barrientos Villanueva

ABSTRACT

RECURSOS TECNOLOGICOS

De acuerdo con Julio Cabero (2003), la tecnología educativa ha pasado por cinco grandes momentos históricos en su evolución: 

·         Prehistoria de la tecnología educativa

·         Influencia de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas.

·         Introducción de la psicología conductista en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

·         Introducción de enfoque sistémico.

·         Introducción de la psicología cognitiva y constructivista.

Gallego Arufat, señala que inicialmente, la tecnología educativa se centraba en la utilización de los materiales en el aula (perspectiva instrumental) posteriormente, con la influencia de la teoría de sistemas, se centra en los procesos de diseño y toma de decisiones previas al desarrollo de las actividades educativas. 

·         Concepto centrado en los medios: Se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos (tecnologías de la información y las comunicaciones – TIC – y mas media) para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.

·         Concepto centrado en la instrucción: La tecnología no puede limitarse a una sola de estas concepciones, porque tanto el conocimiento de los medios como la planeación de su empleo en los procesos de enseñanza-aprendizaje son necesarios para quienes son responsables de la educación.

Tipos de tecnologías educativas (impresos, interactivos, audiovisuales, software –programas computacionales asistidos por computadora-, simulaciones, sistemas de gestión de cursos en línea.

Si centramos la tecnología educativa en el uso de medios en los procesos educativos, hemos de presentar su clasificación, para ello retomaremos los planteamientos al respecto de Lorenzo García Arieto, quien se enfoca principalmente al caso de la educación a distancia, pero cuya clasificación nos es útil tanto para modelos tanto no presenciales como presenciales.

En primer lugar, este autor define los medios y recursos para la enseñanza como apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la construcción del aprendizaje.

·         Medios y recursos para la enseñanza a distancia.

·         Impresos

·         Instrumental, herramental y aparatos.

·         Visibles no proyectados.

·         De exposición proyectados.

·         Audio.

·         Montajes audiovisuales.

·         Cine, televisión y video.

·         Soporte informático.

·         Internet.

Además de presentarnos esta amplia clasificación, García Aretio nos indica algunas de las ventajas y desventajas de los medios considerados como tradicionales:

·         Materiales impresos.

·         Radio y grabaciones de audio (audio cassettes, CD)

·         Televisión, video y DVD.

Dentro de esta tendencia de entender la tecnología educativa como uso de medios, es importante revisar también algunas características de las llamadas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en relación con su empleo educativo:

·         Multimedia.

·         Hipertexto e hipermedia.

·         Simuladores y tutoriales.

·         Correo electrónico.

·         Foros de discusión.

·         Chat y mensajería instantánea.

·         Videoconferencia.

·        Sistemas de gestión y cursos en línea.